1932年，哈佛大學的語言學家齊夫在研究英文單詞出現的頻率時，發現只有少數的單詞經常被使用，有大量的單詞其實使用頻率并不高。建立在他的發現基礎上，各個國家的語言研究者都開始統計自己語言里高頻出現的詞匯。

在一次“語言日”活動中，秘魯語言研究院Maco Martos院長在接受采訪時指出，一般上，300個詞就足夠交流了。在西班牙皇家語言學院（RAE）大詞典收錄的28.3萬個單詞中，我們居然只用了300個。這些絕對是超高頻詞了。

以數學的角度看，使用率約為0.1%。換句話說，如果將西班牙語的詞匯總量比喻成大海，那么在日常交流中我們只取了其中一瓢。所以森淼留學網小編想對初學幾個月的留西新生說，不要怕交流不暢，高頻詞就這些，好好攻克課堂上的詞句，況且你還有靈活的肢體語言可以幫忙。

300個單詞是普通人平均使用量，對于受過基礎教育的人而言是綽綽有余的。Matos院長還表示，稍微有點文化的人大約能用到500個單詞，一個優秀的小說家能使用3000個單詞左右，而大文豪塞萬提斯也僅用了8000個單詞。（同學們想想自己的詞匯量，測算一下你是能晉級文化人，還是說有成為小說家甚至大文豪的詞匯底蘊）

而另一方面，從BBVA基金會及皇家語學院的數據來看，語言學者普遍認可的說法是：語言不是封閉的，而是可變的，它在演化和改變。但我們也注意到人們使用的詞匯量在變差或在減少。普通西班牙公民使用的詞匯不超過1000個，只有受過高等教育的人才勉強達到5000個。而有些年輕人的詞匯存量僅有可憐的240個。

如果說一個好的專業人員需要至少1000個單詞才能有效地表達想法，那么300或240個單詞就是我們現在面臨的詞窮問題。所需詞匯的增加意味著我們的單詞記錄需要增加三倍，甚至四倍。所謂“書到用時方恨少”，我們不能按照平時最簡單交流來測算自己所需掌握的詞匯量。因此，對于大學新生來說應清楚知道：學業過程需要更多更豐富的詞匯，以及更嚴密的思維方式。無論是在口語環境（展覽、訪談、課堂等）還是在書面語境（報告、考試、論文等）中，大學生都必須熟悉我們所用語言的各種正式方式，這需要在使用和表達時不斷地精確、修正及豐富。

“unos veinte cuadros surrealistas, hechas por Dalí y Rodin, se expusieron durante enero en el Museo de Arte Italiano”

我們最后看一個例句，學生不用像上面這樣說（一月份期間在意大利美術館展出了大約20幅達利和羅丹創作的超現實主義繪畫）

為了精確起見，可以這樣說：“pintados por Dalí o Rodin”（達利或羅丹的作品），并且還可以修改修辭的內容，“unas veinte pinturas”（約二十幅）和“creadas por Dalí y Rodin”（達利和羅丹創作的）， 避免“pinturas surrealistas, pintadas por…”（超現實主義畫作，由某某畫的）等等這樣的重復內容。用到HACER這個動詞不是什么大不了的，但我們的目的是要豐富詞匯。

西班牙皇家語言學院也公布了1000個西班牙語里高頻使用的單詞列表，有興趣的小伙伴可以自行了解。同學們！為了詩與遠方，還是要好好積累詞匯量哦！為了學業與就業，就更要好好豐富自己的語言儲備哦！