“旅游地理”是武康大學旅游系的一門大一課程，老師會介紹各個國家的旅游資源，稍微帶一些文化歷史。還有課外實踐，課外實踐搞了兩次，第一次老師帶我們?nèi)チ撕＿叄莻€的地方之前是一個礦場，大家實地參觀之前采礦活動留下的遺跡，還介紹現(xiàn)在那個地區(qū)當前的發(fā)展情況。第二次是去一個山洞，山洞里面地質(zhì)構(gòu)造說是一種巖石，我還覺得挺有意思。

平時上課每一期有個主題，先講西班牙再講歐洲，后來講了非洲和美洲。我們班旅游系還挺國際化的，讀本科的還有一些拉美的同學，大家都會介紹下自己國家情況，旅游資源什么的。平時每個主題會讓同學做課堂報告，選一些旅游資源給大家做介紹。總之這個課就是讓大家開闊眼界，了解世界范圍內(nèi)有哪些旅游景點資源，詳細到各個國家。老師本身也是喜歡旅行的人。這個課是我在這面一年中以來收獲最大的一門課。

這門課和國內(nèi)的地理課最大的不同是什么？

不同的是國內(nèi)的地理課講的更細，這面講的更廣一點。西班牙地理課并不是像國內(nèi)高中地理課那樣讓大家去分析。它學術(shù)性比較低，更多的是讓大家開闊眼界，讓大家了解周圍的一些現(xiàn)象。我覺得可能這面學生高中地理也許是選修課，地理基礎(chǔ)知識沒有國內(nèi)學生那么多。這面老師給大家講解的其實在我們看來很好理解的一些事物。旅游地理課程分自然地理和人文地理，上半學期講的是自然地理，下半學期講人文地理，人文地理就是講一些旅游資源。我覺得比國內(nèi)地理課輕松，因為它主要是針對旅游系的學生開設(shè)的，所以它要把地理和旅游資源結(jié)合起來，這門課的名稱是“旅游資源地理”它并不是完全的傳統(tǒng)意義上的地理。

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你為什么覺得國外學生地理基礎(chǔ)并不好？

比如說吧，有一天老師就問大家你們覺得我們生活的地表溫度高，還是高空的溫度高。這個答案大家普遍都知道，但是也有極個別學生猶豫。然后下一個問題是地表氣壓大還是高空氣壓大，這個大家?guī)缀醵疾恢馈Ｔ谖覀兛磥磉@是常識性問題，大家因為這個問題爭論了很久，同學都很認真的討論，有人說高空氣壓高，有人認為高空氣壓低。我就覺得很有意思。

你們上課會有很多時間討論這些問題么？

課堂氛圍很輕松活躍，老師發(fā)現(xiàn)學生有疑問在討論，就會給大家充足的時間討論，等老師看大家討論差不多了，就會組織總結(jié)，學生的融入度非常高，師生關(guān)系也很好。不是那種老師講，學生聽。我覺得這樣非常好。

你為什么說師生關(guān)系非常好？你跟老師有結(jié)成非常好的關(guān)系么？

有，我覺得我在這學期和老師處的非常好。就西班牙本地師生關(guān)系來說而言，這面學術(shù)氛圍不是很嚴肅，課堂很活躍，老師本身性格很開朗，他很熱愛旅行。因為我這學期選的課都是旅游系的課，覺得大家性格都很好，很好相處。

師生關(guān)系的話，這個老師他上課也講到他授課理念是讓大家自由的討論，讓大家盡可能融入進來，不要有約束感。學生都大概十八九歲，大家都很感興趣旅游，很容易跟老師融到一起去。

說到我跟老師的關(guān)系，因為老師會照顧留學生，老師跟亞洲學生接觸的不是特別多，老師對亞洲、中國這些旅游資源地理很感興趣。因為我們對于他也是差異很大的一種文化。他講歐洲，非洲啊習俗方面問題，他也會問亞洲學生，這個事情在你們那，你們是怎么做的。老師跟我關(guān)系挺好。下課后我就會問老師穆爾西亞周邊周末可以玩的地方，他會跟我去戶外徒步，告訴我一些路線，給我推薦一些玩的方法，穆爾西亞市內(nèi)沒有什么旅游資源，主要是郊區(qū)的城鎮(zhèn)，城南面的山，我覺得老師人挺好的。

在卡塔赫那

考試和考核是什么形式？

考核的話就是每天的出勤和簽到，最開始用紙簽到，后來網(wǎng)上簽到系統(tǒng)建好之后，老師用手機一個個傳，老師手機可以接收到學生卡的信號，學生卡往手機上一貼，個人信息就錄入了，這樣就簽到了。 好像有一種說法，對留學生出勤的要求不是那么高，據(jù)說一次兩次不到?jīng)]關(guān)系，但是對本地學生簽到記的次數(shù)很嚴格。

討論話題涉及到中國的時候是關(guān)于什么樣的旅游內(nèi)容？

之前討論人口問題，有一堂課講到西班牙和穆爾西亞的人口，介紹穆爾西亞城市發(fā)展，討論世界上人口超級多的城市，就問到北京上海的人口情況。其他的話，講了耳熟能詳?shù)拈L城，也問我去沒去過之類的。老師還提到內(nèi)陸地區(qū)自然風景很美。還有講自然地理氣候那部分，因為歐洲沒有季風氣候，這的同學無法理解什么是季風氣候，老師以中國為例講季風氣候的影響。

你們?nèi)ミ@些地方是有人講解，還是以徒步旅行的方式？

第一次是老師帶我們?nèi)ィ蠋熖崆按蛴∫恍┎牧希o我們每一個同學發(fā)，我們在去的大巴車上讀了這個材料，老師提出一個主題，告訴我們?nèi)ナ歉墒裁矗@次是老師自己給我們講解。因為老師去過，那對那比較熟悉。第二次去的是山洞，旅游基礎(chǔ)發(fā)展設(shè)施很成熟，那個地方是有講解員。進去必須需要講解員帶，那個地方?jīng)]有進行過度的開發(fā)，自己進去很危險，會迷路，山洞里沒有光。

你在這呆了的一年時間，覺得穆爾西亞怎么樣？

旅游方面，目前穆爾西亞知名度不是很高，還是處于一個發(fā)展中過程吧，還沒發(fā)展成熟。政府也一直在推廣。穆爾西亞旅游的話，主要是La manga附近，陽光海灘這類，是一個旅游支柱產(chǎn)業(yè)。市內(nèi)的話還算不上旅游城市，但我還是覺得有潛力，還是可以進一步發(fā)展的。他需要針對特定的客戶群體，像我們?nèi)サ哪莻€山洞，一般出國玩，肯定不會來那，一般都是西班牙本地人去玩，不是能吸引大量游客的城市。 

這一年的學習和你西語專業(yè)結(jié)合緊不緊，對你專業(yè)幫助大不大？

我覺得幫助還是挺大的。畢竟在這個語言環(huán)境里生活一年，肯定對西語水平的提高是有幫助的，我這學期選的都是自己感興趣的課，認識一些朋友友，總體來說這一年過的還是很精彩的。